Показать сообщение отдельно
Потребности в обособлении
Старый
  (#6)
admin
Admin
 
Аватар для admin
 
Status: Сейчас вне форума
Сообщений: 467
Регистрация: 03.11.2010
По умолчанию Потребности в обособлении - 31.08.2015, 14:25

К старшеклассникам в наибольшей степени можно отнести сло*ва Паскаля: «Чем бы ни обладал человек на земле, прекрасным здоровьем и любыми благами жизни, он все-таки недоволен, если не пользуется почетом у людей. Он настолько уважает разум чело*века, что, имея все возможные преимущества, он чувствует себя неудовлетворенным, если не занимает выгодного места в умах людей. Вот какое место влечет его больше всего на свете, и ничто не может отклонить его от этой цели».

Говоря о потребности в обособлении, надо иметь в виду, что развитие личности можно рассматривать как процесс двуединый. С одной стороны, это уподобление себя в чем-то другим людям в результате процесса общения, а с другой — отличение себя от других в результате процесса обособления. Причем общение и обособление протекают в тесном единстве между собой.

Потребность в обособлении, которая отчетливо проявляется в раннем юношеском возрасте, находит свое конкретное выражение как в общении (в обособлении в составе более или менее широких общностей), так и в уединении. Обособление в общении имеет основное значение. Общаясь с людьми, юноши и девушки ощущают потребность в нахождении своей позиции в их среде, своего Я. Но осмысление этой потребности и путей ее реализации, очевидно, возможно при наличии потребности в уединении.

Говоря об обособлении личности в ранней юности, надо иметь в виду несколько его уровней: первый — обособление старшеклас*сников в составе всей своей возрастной группы; второй - в составе довольно широких общностей — коллективов сверстников; третий — обособление в рамках групп сверстников, приятельских и друже*ских, и, наконец, четвертый — обособление личности внутри коллек*тивов и групп.

Обособление старшеклассников имеет характер весьма специ*фический и ограниченный. Конечно, речь идет не об идеологи*ческой автономии юношества в нашем обществе, характерной чер*той которого является идейное единство и преемственность поко*лений. Лишено оснований представление об автономии юношества как о каком-то противопоставлении взрослым. Под автономией юношества следует понимать тот комплекс морально-психологичес*ких черт и поведенческих проявлений, которые являются его воз*растными характеристиками.

«Современная психология ставит вопрос об автономии выросших детей конкретно, разграничивая поведенческую автономию (потреб*ность и право юноши самостоятельно решать лично его касающиеся вопросы), эмоциональную автономию (потребность и право иметь собственные привязанности, выбираемые независимо от родителей), моральную и ценностную автономию (потребность и право на соб*ственные взгляды и фактическое наличие таковых)».

Обособление старшеклассников в составе общества сверстников имеет главным образом внешне легко схватываемый характер и проявляется в ряде норм поведения и взаимоотношений, а также в некоторых чертах стиля поведения и общения юношей и девушек друг с другом. Реализацию потребности в обособлении старшеклассниками в процессе общения со сверстниками мы рассмотрим ниже, когда будем говорить об обществе сверстников и о коллективах старшеклассников. А пока охарактеризуем реализацию потребности старшеклассников в обособлении, которая осуществляется ими в уединении.
   
Ответить с цитированием