Показать сообщение отдельно
Коллектив — сложное социальное явление
Старый
  (#6)
admin
Admin
 
Аватар для admin
 
Status: Сейчас вне форума
Сообщений: 453
Регистрация: 03.11.2010
По умолчанию Коллектив — сложное социальное явление - 31.08.2015, 15:29

«Нужно уяснить се*бе ту мысль, что главнейшая воспитательная сила школы заключа*ется не в школьном здании, не в директоре и даже не в учителе, не в программах и учебных планах, а в самих детях, их взаимных отношениях, в их взаимном влиянии»,— писал крупный русский педагог П. Ф. Каптерев. Это очень глубокая и мудрая, хотя и несколько односторонняя мысль. Действительно, в школьном классе собираются несколько десятков сверстников из различных семей, часто из различных социальных групп, с различным индивидуальным социальным опытом. В этой общности все индивидуальные особен*ности не только проявляются, не только суммируются, но и создают качественно новое явление, которое мы называем коллективом, ибо коллектив — это не сумма членов.

В процессе деятельности и общения старшеклассников в кол*лективе складываются две структуры коллектива: формализованная, которую образуют официальные объединения, существующие внутри класса, и неформализованная, которая складывается в сфере не*официальных отношений.

Формализованная структура классного коллектива задается взрослыми. Она призвана организационно оформить коллектив и сделать его способным к осуществлению различных видов коллек*тивной деятельности.

Коллектив старшего класса — это своеобразная система взаимо*проникающих и взаимодополняющих коллективов. На основе класс*ного коллектива функционирует классная комсомольская организа*ция, производственные группы, спортивные коллективы, звено уче*нической производственной бригады, факультативные группы, лек*торская группа, агитбригада и т. д. Эти коллективы отличаются друг от друга содержанием деятельности, спецификой принципов их организации, составом членов. У каждого из них свои средства и формы «выхода» в общешкольный коллектив, во внешкольные коллективы.

В классе создаются органы самоуправления, включающие в себя как постоянные — бюро комсомольской организации, советы бри*гадиров производственных и факультативных групп, старосту и т. п., так и временные — различные творческие группы и советы дела, организуемые для проведения отдельных мероприятий.

В целом формализованная структура коллектива отражает, во-первых, так называемые деловые отношения, в которые включены практически все старшеклассники, ибо каждый из них является учащимся, членом той или иной факультативной, спортивной и т. п. группы; во-вторых, так называемые отношения управления, которые складываются между старшеклассниками, выполняющими функции руководителей, и остальными учениками, а также внутри актива.

Неформализованная система отношений имеет как бы два слоя: общая система межличностных нравственно-психологических отно*шений, которые охватывают весь класс, и сетка избирательных отношений приятельства и дружбы между отдельными старшекласс*никами, на основе которых складываются микрогруппы
   
Ответить с цитированием