[admin]

Кол*лектив конкретного старшего класса представляет собой органи*ческое единство общих, особенных и индивидуальных характерис*тик.

Общие характеристики — это те, которые в принципе свойствен*ны любому коллективу старшего класса в советской школе: спло*ченность, организованность, дисциплинированность, определенная мера сформированное™ общественного мнения, коллективизм и т. д. То, насколько ярко проявляются общие черты в том или ином классе, зависит во многом от воспитательной работы с классом, от его специфических и индивидуальных черт.

Особенные черты классного коллектива определяются в первую очередь спецификой возраста его членов (хотя сказываются и систе*ма воспитательной работы в школе, в этом классе, характер микро*среды школы и другие обстоятельства). Поэтому мы приведем краткую характеристику особенных черт восьмого, девятого и деся*того классов.

Специфические особенности восьмого класса включают в себя два основных момента. Во-первых, становление комсомольской орга*низации в классе, во-вторых, своеобразную двойственность в коллек*тивной деятельности и общении, обусловленную психологическими различиями между восьмиклассницами, в большинстве своем всту*пившими в ранний юношеский возрастай восьмиклассниками, остающимися в своей массе старшими подростками по интересам и зани*мающим их проблемам.

Коллектив девятиклассников занимает в школе признанную по*зицию старшего класса, что реализуется в его организаторской деятельности в общешкольном масштабе. Большинство девятикласс*ников вступили в ранний юношеский возраст с характерными для него обостренными процессами осознания себя, своих отношений с окружающими, стремлением к самоутверждению, что находит свое отражение в жизни класса. В девятом классе происходит обычно изменение состава класса, что приводит к изменению системы внутриколлективных отношении, изменению состава приятель*ских и дружеских групп.

Коллектив десятого класса — выпускной, что накладывает свой отпечаток на отношение к нему со стороны учителей и других классов, на его собственное к себе отношение. В десятом классе происходит определение профессиональных намерений у большей части учащихся; в коллективе может происходить расслоение в связи с жизненными планами ребят. В классах с высоким уровнем развития это расслоение имеет характер ориентации на значимые стороны социальной жизни (на учение в вузе, на развитие личности, на желательный круг общения и т. д.). В классах с неразвитой коллективной деятельностью и общением дифференциация по жиз*ненным планам может приводить к изменениям отношений вплоть до противопоставления друг другу группировок. Особенностью де*сятого класса является и эмоциональное сплочение коллектива в последние месяцы или недели его существования — так называемый «эффект финала», на фоне которого возможен взлет в обществен*ной деятельности десятиклассников.

Индивидуальные особенности коллектива старшего класса ха*рактеризуются выраженной направленностью коллективных инте*ресов, творческими проявлениями коллектива, осознанием ценности своего коллектива и его отличности от других коллективов, опреде*ленным эмоциональным настроем.