[admin]

Коллектив старше*классников возникает не сам по себе — его создают взрослые, пе*дагоги. Создавая тот или иной юношеский коллектив, педагоги с самого начала определяют, каким должен быть коллектив, и стре*мятся достичь этой идеальной модели. Таким образом, коллектив старшеклассников является в первую очередь целью воспитатель*ных усилий взрослых. Советская педагогика разработала эффектив*ную методику, позволяющую довольно быстро из группы юношей и девушек создать единый коллектив. Основные положения этой методики таковы.

Чтобы группа юношей и девушек стала коллективом, перед нею должна стоять общая цель, важная как для общества, так и для членов данного коллектива. Старшеклассников должна объединять общая деятельность. Коллективу необходимо иметь четкую органи*зационную структуру и соответствующие ей органы самоуправления. Чтобы коллектив сплачивался, надо, чтобы в нем накапливались определенные традиции, чтобы старшеклассники были включены в соревнование и в систему связей как внутри коллектива, так и вне его.

Будучи целью педагогических усилий, коллектив старшекласс*ников не должен превращаться в самоцель, а это, к сожалению, иногда встречается в практике воспитания: коллектив сплотили, цель достигнута, а что делать с этим коллективом дальше — неясно. И начинается либо топтание на месте, либо движение коллектива вспять — от сплоченности к разобщению.

Чтобы избежать этого, необходимо совершенно четко понимать, что целью педагогических усилий коллектив является лишь до тех пор, пока его создают и сплачивают. Но главное, для чего созда*ется любой коллектив старшеклассников,— это воспитание личности. Чтобы коллектив стал инструментом воспитания всех членов коллек*тива и каждого в отдельности, он должен иметь определенные воспитательные свойства.