Показать сообщение отдельно
Общение
Старый
  (#5)
admin
Admin
 
Аватар для admin
 
Status: Сейчас вне форума
Сообщений: 453
Регистрация: 03.11.2010
По умолчанию Общение - 31.08.2015, 15:31

Общение влияет на различные стороны познания. Так, если иметь в виду основной вид деятельности старшеклассников — учебу, то нормы, воспринимаемые ими в общении с окружающими, могут определять различный стандарт отношения к учебе, к знаниям вообще как к самостоятельной ценности, как к ценности сугубо утилитарной, необходимой для поступления в вуз и дальнейшего жизненного успеха. Общение со сверстниками может сформировать стандарт, диктующий необходимость высокой успеваемости и осуж*дающий таковую.

Общение — один из источников важнейшей предпосылки эффек*тивности познания — познавательного интереса, источник его воз*никновения, формирования и укрепления. Столь же эффективно, однако, общение может и разрушать имеющийся познавательный интерес, тормозить его формирование и развитие.

Влияние общения на интересы старшеклассников происходит по-разному. Так, анализ тем разговоров старшеклассников между собой показал, что они весьма многообразны. Это позволяет школьникам, с одной стороны, реализовать в общении имеющиеся познавательные интересы, с другой стороны, обогатить друг друга различными сведениями, что может стать толчком для возникнове*ния интереса в той сфере, которая раньше не привлекала их внима*ния. Кроме того, старшеклассники, имеющие общие познавательные интересы, обсуждают между собой специфические темы, что, безу*словно, поддерживает и стимулирует развитие этих интересов,

Общение со сверстниками играет особую роль в деле развенча*ния интересов старшеклассников: роль плодотворного общения — когда у юноши или девушки явно нереальные (в силу их индиви*дуальных особенностей) интересы и товарищи указывают им на это; роль тлетворного общения — когда товарищи глушат продуктивные познавательные интересы старшеклассника.

Входя в различные коллективы и группы, юноши и девушки в процессе общения испытывают на себе влияние окружающих и в свою очередь оказывают определенное воздействие на них. Организуя познавательную деятельность учащихся, крайне важно иметь это в виду. Дело в том, что с возрастом у учеников начина*ется расхождение между основным для них видом деятельности — учебой и той деятельностью, которая для многих из них постепенно становится, все более значимой,— общением.

Основная деятельность — учеба является одновременно и наи*более значимой деятельностью для всех школьников лишь в первые годы обучения. Но уже в III классе у некоторых ребят начинается упомянутое расхождение, и с каждым годом ножницы увеличи*ваются. Уже в старшем подростковом возрасте, на границе с ран*ней юностью (т. е. в VII—VIII классах), это расхождение превращается в противоположность: основная деятельность всех школь*ников по-прежнему учеба, а наиболее значимая для многих из них — общение.
   
Ответить с цитированием