Показать сообщение отдельно
Коллектив — социальная микросреда
Старый
  (#11)
admin
Admin
 
Аватар для admin
 
Status: Сейчас вне форума
Сообщений: 453
Регистрация: 03.11.2010
По умолчанию Коллектив — социальная микросреда - 31.08.2015, 15:30

С рождения ребенок нахо*дится в коллективе — в семье, затем — яслях, детском саду, школе, других учебных заведениях, и они играют исключительно важную роль, будучи своеобразной микросредой, через которую ребенок воспринимает все воспитывающие влияния общества.

Коллектив для юношей и девушек — та среда, в которой они в первую очередь после семьи должны испытать прелесть «тяжести человеческих взаимоотношений — той тысячи уз, которые привязы*вают человека к другим» (А. де Сент-Экзюпери)...

Станет ли коллектив благоприятной микросредой для развития старшеклассника, зависит от многих обстоятельств.

Стиль общения педагогов с коллективом — это важное обсто*ятельство. Если педагоги ограничиваются сугубо деловым общением со старшеклассниками, то от их внимания ускользает многое из того, что происходит в сфере взаимоотношений учащихся. Педа*гоги могут не заметить, что тот или иной старшеклассник плохо вписывается в систему коллективных отношений, чувствует себя в коллективе неуютно, что кто-то из юношей устанавливает в коллек*тиве право сильного и т. д. С другой стороны, от отношения педаго*гов к учащимся зависит и то, насколько старшеклассники стремятся в коллектив, ибо пребывание в нем связано также с общением с учителями.

Немалую роль играет отношение семьи к поведению юноши или девушки в коллективе. Оно может быть активно заинтересованным, и тогда старшеклассник рассматривает свой коллектив как важный, элемент жизни. Оно может быть безразличным или даже отрица*тельным, и тогда старшеклассник почти наверняка занимает невер*ную позицию по отношению к коллективу,

Позиция самих старшеклассников в коллективе тоже определяет благоприятность последнего как социальной микросреды. Если об*щение юноши или девушки со сверстниками в коллективе ограни*чивается рамками обязательных мероприятий, если они не имеют приятелей и друзей в этом коллективе или даже активно отвер*гаются сверстниками, то такой коллектив — неблагоприятная среда для развития старшеклассника.

Если в коллективе не культивируются нормы социалистического общежития, если ценности, разделяемые членами коллектива, обед*нены или хотя бы отчасти асоциальны, если атмосфера коллектива не создает старшекласснику чувства защищенности и эмоционально*го благополучия, то такой коллектив нельзя считать благоприятной социальной микросредой для развития личности.

Однако ситуацию, когда коллектив захватывает старшеклассника целиком, также нельзя считать благоприятной. Здесь есть риск растворения личности в коллективе, некритического отношения к нему и к самой себе. В таком случае коллектив отчасти теряет свои воспитательные свойства, ибо «хороший член коллектива» и «полноценная личность» — понятия не идентичные. Второе гораздо шире первого и не должно приноситься ему в жертву.

Когда коллектив — благоприятная микросреда, тогда наиболее полно развиваются индивидуальность старшеклассника, его твор*ческие способности.
   
Ответить с цитированием