Показать сообщение отдельно
Гнев
Старый
  (#10)
admin
Admin
 
Аватар для admin
 
Status: Сейчас вне форума
Сообщений: 453
Регистрация: 03.11.2010
По умолчанию Гнев - 31.08.2015, 15:35

Кстати, порой гнев бывает полезнее для общения старшего и младшего, чем спокойные, но раздражающие юношей и девушек замечания типа; «Разве ты не слышал, что я тебе сказал?», «Как ты смеешь так говорить?», «Сколько раз тебе повторять?» и пр.

Общаясь со старшеклассниками, полезно представить себе, как бы ты сам воспринял то или другое обращение. Тогда станет ясно, что не надо злоупотреблять правом приказывать: просьбу всегда легче и приятней выполнять любому человеку, тем более обострен*но беспокоящемуся о своей самостоятельности и независимости старшекласснику. Тогда в разговоре с ребятами педагог чаще будет употреблять слова «пожалуйста», «спасибо», «будьте добры», тогда все чаще императивное наклонение в наших обращениях к юношам и девушкам будет заменяться сослагательным: «Не мог бы ты...», «Как ты думаешь, не лучше ли...» и пр.

Наконец, тогда мы бы не стеснялись чаще проявлять свою лю*бовь к ученикам (а ведь большинство учителей любят своих пи*томцев) на понятном для них языке: словами, отражающими наши чувства, реакцией, меняющей настроение, ответами на вопросы, полными расположения и искреннего участия.

Общение классного руководителя со старшеклассниками имеет различные формы, и с классом в целом, и с группами старшекласс*ников, и, наконец, индивидуально с кем-либо из учеников. И плохо, когда какой-либо из этих элементов не действует, ибо каждая из этих форм предполагает определенную специфику общения, его стиля. Так, общаясь с классом в целом, педагогу важно увлечь весь класс в эмоциональном плане. К сожалению, порой бывает, что вместо этого некоторые учителя увлекают сами себя, да иногда до такой степени, что на долю ребят почти ничего не остается.
   
Ответить с цитированием