Показать сообщение отдельно
Познание и самообразование
Старый
  (#12)
admin
Admin
 
Аватар для admin
 
Status: Сейчас вне форума
Сообщений: 451
Регистрация: 03.11.2010
По умолчанию Познание и самообразование - 31.08.2015, 15:33

XXV съезд КПСС особо под*черкнул необходимость прививать умение самостоятельно пополнять свои знания, ориентироваться в стремительном потоке научной и политической информации.

В современном обществе постоянное самообразование все более становится условием жизненного успеха и, что особенно важно, гарантирует личность от интеллектуального вырождения. Как спра*ведливо заметил еще в прошлом веке американский литератор К. Н. Боуви, «немногие умы гибнут от износа, по большей части они ржавеют от неупотребления».

Для того чтобы старшеклассники заинтересовались проблемой I самообразования, чтобы у них появилось желание заниматься само*образованием, необходимо осознание ими несоответствия между двоими знаниями и теми требованиями, которые предъявляются к информированности современного человека. Это предполагает трезвую и критическую самооценку юношами и девушками уровня своей образованности, отношение к познанию как к самостоятельной жизненной ценности.

В связи с этим важное значение приобретает наличие у старше*классников установки на самообразование. Установка — определен*ная направленность личности, состояние готовности, тенденция к определенной деятельности, способной удовлетворить какие-то по*требности.

От того, какова установка старшеклассника по отношению к познанию, зависит эффективность самообразования. Нередко можно встретиться с такой ситуацией, когда отрицательное или безраз*личное отношение к учебе в школе соседствует у юноши или девушки со стремлением получить как можно больше знаний вообще, чаще в тех областях, которые являются предметом особого интереса. Подобные установки — отрицательная к школьным знаниям, поло*жительная к каким-то другим — существенным образом (как и любая установка) зависят от влияния окружающих. Основными факторами формирования установок выступают здесь уровень и направленность семейного общения и ценностные ориентации кол*лектива класса, дружеских групп старшеклассника; они нередко определяют ту сферу, в которой для школьника становится значи*мым приобретение знаний. Установка может оказывать на процесс самообразования активизирующее или тормозящее воздействие.
   
Ответить с цитированием