Показать сообщение отдельно
Социалистическое общество
Старый
  (#36)
admin
Admin
 
Аватар для admin
 
Status: Сейчас вне форума
Сообщений: 453
Регистрация: 03.11.2010
По умолчанию Социалистическое общество - 31.08.2015, 15:39

Социалистическое общество планомерно и целенаправленно уве*личивает досуг трудящихся и решает вопросы его содержания, организации, педагогики. Однако есть проблемы, которые требуют своего дальнейшего решения, в том числе организация досуга стар*шеклассников, подготовка юношей и девушек к умению самостоя*тельно организовывать и содержательно проводить свой досуг взрослой жизни.

Японский художник Окамото Таро высказал мысль, вполне от*ражающую ситуацию раннего юношеского возраста (хотя он, оче*видно, и "не имел в виду какую-либо возрастную группу): «С ростом свободного времени большинство людей обнаруживают, что у них нет идей относительно того, что делать с излишком времени, кото*рым они обладают. Реальное положение, как это ни странно, ока*зывается таковым, что они имеют слишком много свободного вре*мени для себя и оказываются в плохом настроении».

Несмотря на все разговоры о перегрузке старшеклассников учебой (что вполне соответствует реальности), у большой час*ти юношей и девушек дело обстоит так, как говорит об этом ху*дожник.

Мы нередко склонны к максимализму именно там, где не уме*ем обеспечить минимум необходимого, в вопросе организации отды*ха старшеклассников в том числе. Мы осуждаем примитивизм развлечений юношей и девушек и стремимся его изжить, но при этом фактически выдвигаем тезис: все или ничего. Или сразу «высокий досуг», или никакого, вместо того чтобы ухватиться даже за примитивные развлечения, постепенно цивилизовать их и лишь затем вести ребят к более разумным и высоким формам досуга. Добиться того, чтобы старшеклассники умели целесообразно об*щаться, можно не сетованиями, а делами, организацией их общения, досуга в том виде, в каком это в данный момент реально.

Те формы организации общения старшеклассников, которые применяются сейчас в школе, нередко не удовлетворяют юношей и девушек. Так, Т. Н. Мальковская выяснила, что 36% старшеклассни*ков считают практически невозможным отдыхать на школьных вечерах, так как для них характерны «скука и плохая организован*ность», «общая скованность», «большое число учителей, наблюдаю*щих за порядком», «ограниченность в выборе музыки и танцев», «ограниченность во времени». К тому же вечера проводятся в школах весьма редко. Отчасти это объясняется тем, что ни учи*тель, ни старшеклассники не знают, чем заняться на вечере, кроме доклада, концерта, танцев.

Вообще, когда речь идет о том, как организовать общение старшеклассников на вечере отдыха, какую форму ему придать, педагогам полезно обратиться к программам телевидения. Отдель*ные телепередачи, построенные на принципе непосредственного участия зрителей, пользуются большой популярностью у юношей и девушек и, как правило, быстро переходят с экрана в реальную жизнь молодежных коллективов. Так было с «Огоньками» и КВН, так происходит с передачами «А ну-ка, парни!», «А ну-ка, девушки!», «Алло, мы ищем таланты», «Что? Где? Когда?» Надо думать, что и впредь телевизионные передачи не раз помогут педагогам найти удачную форму организации отдыха старшеклассников, организа*ции их общения.
   
Ответить с цитированием