Показать сообщение отдельно
Ответственность за учебу
Старый
  (#19)
admin
Admin
 
Аватар для admin
 
Status: Сейчас вне форума
Сообщений: 453
Регистрация: 03.11.2010
По умолчанию Ответственность за учебу - 31.08.2015, 15:32

Аспект ответственности за свою учебу перед обществом и ком*сомолом отражается в таких формулировках: «Учеба — только ли это твое личное дело?», Когда усилия комсомольского коллектива необходимо нацелить на организацию процесса учебы, то темой комсомольского собрания будет «Что такое НОТ старшеклассника?».

В каждой проблеме, достойной обсуждения на классном комсо*мольском собрании, аналогично выделяются различные аспекты и соответственно формулируется тема собрания.

Собрания имеют различный характер: и торжественные, и сугу*бо деловые, и совместные с коммунистами-учителями или с ком*сомольцами шефствующего предприятия (например, «Только в тру*де вместе с рабочими и крестьянами можно стать настоящим ком*мунистом» или «Что значит «учиться коммунизму»?»). Бывают ком*сомольские собрания-диспуты. Проводить их очень полезно, особен*но если темы имеют остро идейную направленность: «Подвиг в жизни», « Жизнь как подвиг», «Что значит быть борцом?» и т. п.

Комсомольское собрание — действенное средство идейно-нравст*венного влияния на старшеклассников. Оно представляет собой способ организации общения, содержательная сущность которого связана с совместным обсуждением того или иного значимого для комсомольского коллектива вопроса. Это обсуждение важно и само по себе, и потому, что оно способствует сплочению коллектива путем выработки единого общественного мнения, атмосферы заинте*ресованности общим делом и делами каждого.

Комсомольское собрание, когда оно правильно подготовлено и организовано, предполагает столкновение точек зрения, живое об*суждение проблемы, представленной в повестке дня, иными сло*вами — это диалог, в котором происходит поиск истины.

В ходе собрания его участники проявляют свою позицию в обсуждаемом вопросе (активное принятие или неприятие той или иной точки зрения, молчаливая поддержка, безразличие). И эта позиция осознанно или неосознанно, гласно или негласно оцени*вается комсомольским коллективом. Испытание идеи в процессе диалога — одновременно и испытание защищающего ее человека. В таких условиях нередко проверяется на прочность устойчивость взглядов, межличностных отношений.

Участвуя в работе комсомольского собрания, старшеклассник овладевает навыками делового общения: учится непростому искусст*ву слушать других, уважительно относиться к суждениям своих оппонентов, быть доказательным, тактичным в стиле и тоне своей речи.

Успех собрания во многом зависит от его эмоциональной атмо*сферы, которая определяется в первую очередь степенью вовлечен*ности каждого комсомольца в процесс решения проблемы, стоящей перед собранием. Как писал В. И. Ленин, «без «человеческих эмо*ций» никогда не бывало, нет и быть не может человеческого иска*ния истины».

Большую роль в становлении, сплоченности и развитии комсо*мольского коллектива класса играют традиции. В постановлении VI Пленума ЦК ВЛКСМ мы читаем: «Воспитывать у каждого школьника глубокое уважение к комсомольским ритуалам и тради*циям». Здесь речь идет не только о традициях ВЛКСМ в целом, но и о традициях областных и районных комсомольских организа*ций, а также о традициях школьной комсомольской организации и комсомольской организации класса.
   
Ответить с цитированием