Показать сообщение отдельно
Классный коллектив и школа
Старый
  (#15)
admin
Admin
 
Аватар для admin
 
Status: Сейчас вне форума
Сообщений: 453
Регистрация: 03.11.2010
По умолчанию Классный коллектив и школа - 31.08.2015, 15:31

Коллектив старшего класса за*нимает особое положение в общешкольном коллективе: ведь он старший.

Особые отношения связывают его с педагогическим коллекти*вом в целом. Если малышей обычно знают лишь те учителя, которые их учат, то старшеклассники известны, как правило, многим учите*лям.

Многообразны отношения старшего класса с комсомольской организацией школы, клубными, кружковыми, спортивными коллек*тивами, добровольными обществами. Старшеклассники не только активно участвуют в их работе, но и руководят ими.

В специфической позиции находится старший класс по отноше*нию к начальным и средним классам. Класс шефствует над каким-либо младшим классом, отдельные старшеклассники руководят круж*ками и секциями. Все это сказывается на жизни самого старшего класса.

Совершенно в особой позиции находится коллектив старшего класса в процессе организации и реализации жизнедеятельности школьного коллектива. Старшие классы являются своеобразными катализаторами общешкольной жизни и в связи с этим эталонами для других классов.

Старшие классы задают тон всём остальным классам; по стар*шим классам, как по метроному, выверяют другие классы темп и ритм своей жизни, своего участия в жизни школы.

В общешкольных делах старшие классы выступают инициатора*ми, организаторами, руководителями и активными участниками. Навыки планирования, придумывания, организации, творчества, ко*торыми обладают старшеклассники, определяют интенсивность и яркость общешкольной жизни. С другой стороны, атмосфера школы в целом, организация жизнедеятельности общешкольного коллектива самым серьезным образом отражаются на коллективе старше*классников, определяя меру его общественной направленности и активности, а, следовательно, меру воспитательной эффективности коллектива по отношению к каждому его члену.

Нельзя не учитывать и связи каждого старшего класса с дру*гими старшими классами: Исследования показали любопытную кар*тину этих отношений. В представлении классных коллективов друг о друге чаще всего встречается стереотипизация: класс о классе судит по тому, как он зарекомендовал себя на общешкольной арене. Так, класс может считаться спортивным, если его команды регулярно выигрывают в соревнованиях, и дальше этого суждения о классе не идут.

Другое распространенное явление в оценке классами друг дру*га можно назвать «эффектом ореола»: о коллективе, единожды поразившем других в какой-либо деятельности, и впредь судят сквозь призму этого успеха. Так, класс могут считать «хохмацким» после выигрыша в КВН, «халтурщиками» — после того как на воскреснике класс неважно поработал. Раз возникнув, ореол спортивности, веселости и т. д. продолжает сиять над классом и тогда, когда он уже таковым себя не проявляет.

Бывает и так, что класс с неяркой, неопределенной коллек*тивной жизнью или с повышенной конфликтностью приписывает эти же качества другим классам, т. е. как бы проецирует на них свои недостатки.

Чем интереснее, критичнее и самокритичнее классный коллектив, тем правильнее и доброжелательнее он относится к другим классам

Коллектив — ячейка социалистического общества, созданная пе*дагогами для выполнения определенной социальной функции — воспитания подрастающего поколения. Но, в то же время, коллек*тив — социально-психологическая общность старшеклассников, про*дукт их коллективной деятельности, общения, отношений.

Коллектив — сложное социально-педагогическое явление, кото*рое можно рассматривать как открытую и одновременно автоном*ную систему. Это связано с тем, что, с одной стороны, коллектив функционирует в конкретных общественных условиях, что и опре*деляет его открытость по отношению к окружающей действитель*ности, ее влияниям. С другой стороны, коллектив, будучи органи*зационно оформленным единством ограниченного числа старше*классников, функционирует в определенной мере независимо от окружающей среды, что и создает его относительную автономию. Оба эти свойства коллектива—открытость и автономность — делают его эффективным инструментом общественного воспитания старшеклассников.
   
Ответить с цитированием