Показать сообщение отдельно
Старшеклассники. Воспитание старшеклассников.
Старый
  (#1)
admin
Admin
 
Аватар для admin
 
Status: Сейчас вне форума
Сообщений: 453
Регистрация: 03.11.2010
По умолчанию Старшеклассники. Воспитание старшеклассников. - 31.08.2015, 15:08

Из истории:

Исходя из марксистско-ленинской позиции о социальной обусловленности процесса формирования личности, необходимости воспита*ния человека, способного к активной созидательной деятельности в условиях социалистического общества, о развитии творческих способностей и дарований каждого его члена, воспитание можно рассматривать как совокупность взаимосвязанных процессов: при*общение ребенка к общественной культуре социализма; формирова*ние социалистической направленности личности и социалистическо*го гуманизма; развитие творческой индивидуальности. Такое пони*мание воспитания и обусловило построение и содержание этого сайта.

Старшеклассник, будучи объектом и субъектом воспитания, формируется как личность под влиянием не только целенаправленных усилий педагогов, но и широкого спектра воздействий, оказываемых на него всей социальной действительностью. При этом и процесс воспитания, и действительность в широком плане не влияют на юношей и девушек автоматически, а преломляются в личности каждого из них в соответствии с психологическими особенностями возраста и их индивидуальными свойствами. Поэтому мы сочли целесообразным посвятить первую главу характеристике современ*ного старшеклассника, его окружения и тех институтов общества, которые принимают непосредственное участие в его воспитании.

С нашей точки зрения, важно иметь в виду те объективные факторы формирования личности старшего школьника, которые действуют в социальной жизни и которые необходимо учитывать, организуя каждый из названных выше процессов, составляющих в совокупности воспитание. На это нас прямо ориентирует поста*новление Центрального Комитета КПСС «О дальнейшем улучшении идеологической, политико-воспитательной работы»: «В теоретической, всей идеологической деятельности необходимо учитывать те особенности общественного развития, которые связаны с воздей*ствием научно-технической революции».

Приобщение старшеклассников к общественной культуре, формирование у них социалистической направленности личности, социа*листического гуманизма, развитие творческой индивидуальности происходит в процессе жизнедеятельности тех воспитательных коллективов, членами которых они являются, в первую очередь классно*го и комсомольского. Это связано с тем, что приобщение к общест*венной культуре в коллективе прямо и непосредственно идет через коллективные деятельность и общение и зависит от их структуры, содержания, организации.

Формирование социалистической направленности личности в коллективе опосредствуется тем, что коллективная жизнедеятельность — это процесс проигрывания социальной роли: от содержа*тельной стороны ролевых ожиданий и предписаний, реализуемых в деятельности каждого конкретного коллектива, зависит эффективность усвоения юношами и девушками ролей члена социалисти*ческого общества, а следовательно, и эффективность формирования у них социалистической направленности. Развитие творческой инди*видуальности и социалистического гуманизма в коллективе опосред*ствуется (отчасти, но не целиком) как содержанием жизнедеятель*ности коллектива, так и атмосферой в нем господствующей, а также позицией старшеклассника в процессе коллективной деятельности.

В связи с этим вторая глава посвящена характеристике основных коллективов старшеклассников — классного и комсомольского кол*лектива класса. В третьей главе рассматриваются основные компоненты жизнедеятельности коллектива старшеклассников — позна*ние, труд, общение. В четвертой главе мы сосредоточили внимание на влиянии классного руководителя на атмосферу коллектива, по*мощи им каждому старшекласснику в нахождении благоприятной позиции, среди сверстников помощи в его самоопределении как личности.
   
Ответить с цитированием