Показать сообщение отдельно
Внешкольные учреждения
Старый
  (#27)
admin
Admin
 
Аватар для admin
 
Status: Сейчас вне форума
Сообщений: 453
Регистрация: 03.11.2010
По умолчанию Внешкольные учреждения - 31.08.2015, 15:30

В «Основах законодательства Союза ССР и союзных республик о народном образовании» записано, что внешкольные учреждения создаются «в целях всестороннего раз*вития способностей и склонностей учащихся, воспитания общест*венной активности, интереса к труду, науке, технике, искусству, спорту, военному делу, а также для организации культурного от*дыха и укрепления их здоровья...». Сеть внешкольных учреждений и нашей стране весьма обширна, а сами они очень разно*образны по типам. Об этом дает представление простой перечень: Дворцы пионеров, пионерские лагеря; музыкальные, художественные спортивные школы; станции юных техников, натуралистов; детские театры, стадионы, парки, библиотеки, железные дороги, пароход*ства; клубы юных моряков, техников; детские Дома культуры.

Внешкольные учреждения выполняют различные функции. В частности, они выполняют роль методических центров, которые оказывают соответствующую своему профилю помощь школьным педагогам в организации, определении содержания и разработке методики тех или иных направлений воспитательной работы. Про*фильные внешкольные учреждения выполняют роль своеобразных центров профориентации учащихся в процессе работы юношей и девушек в различных кружках и объединениях этих учреждений. Велико значение Дворцов пионеров как центров подготовки ком*сомольского актива и их роль в деле повышения общественной активности старшеклассников.

Основной функцией внешкольных учреждений в процессе воспи*тания личности можно считать развитие творческой индивидуаль*ности. Для этого имеются и материальные, и кадровые возможно*сти, этому способствует и принцип формирования коллектива вне*школьного учреждения, и методика организации, и содержание его жизнедеятельности.

В коллективах, функционирующих на базе внешкольных учреж*дений, объединяются, как правило, ребята, имеющие определенные интересы, увлечения, склонности, причем объединяются доброволь*но. Добровольность создает особую атмосферу коллектива и спе*цифическую внутреннюю позицию у каждого его члена. Кроме того, как отмечают сами старшеклассники, в коллективе внешкольного учреждения для н их открываются новые возможности для расшире*ния круга общения, для нахождения товарищей и друзей, с кото*рыми связывает общее увлечение, общее дело.

В коллективах внешкольных учреждений в специфической пози*ции находятся и взрослые. Здесь они — вдохновители, консуль*танты; основным средством педагогического воздействия на школь*ников является увлеченность общим делом и умение помочь школь*нику реализовать его увлечения, удовлетворить его интерес.

Многообразные внешкольные учреждения создают для каждого старшеклассника условия, позволяющие ему развить свои задатки и дарования. Таким образом, реализуется мысль К. Маркса и Ф. Энгельса о том, что не каждый станет Рафаэлем, но каждый, в ком сидит Рафаэль, должен иметь возможность беспрепятственно развиваться.
   
Ответить с цитированием