[admin]

Все, о чем речь шла выше, лишь отдельные размышления и не*которые зарисовки современного старшеклассника, которые не за*меняют собой индивидуального изучения каждой личности, ибо она всегда уникальна.

Пристально вглядываясь в своих учеников, педагогу важно помнить, что за бурными, порой поверхностными проявлениями их скрывается глубокий подтекст, ибо многое из того, что происходит со старшеклассниками, происходит с людьми выросшими, но еще не взрослыми, информированными, но еще не компетентными, увлекаю*щимися, но еще не увлеченными, постольку и отношение к жизни, и восприятие жизни, и реализация себя в жизни зачастую имеют поверхностный характер. Известная поверхностность — возрастная черта ранней юности, не недостаток ее, а неизбежность. Недостатком она становится тогда, тогда сочетается с узостью. Когда же она связана с широтой и разнообразием интересов, увлечений, стремле*ний, то она может стать залогом будущей глубины.

Только изучение каждого ученика может помочь педагогам и другим воспитателям найти пути его воспитания, ибо к юности нет утвержденного маршрута и никому не дано права развешивать указующие стрелки и знаки, воспрещающие проход.

Но, изучая старшеклассников, организуя их воспитание, всегда важно иметь в виду, что это особый возраст, имеющий свои слож*ности и свои прелести. И не следует преувеличивать ни первые, ни вторые, как нельзя их игнорировать. «...Ромео и Джульетта знали о любви такое, что позабыли бы лет через десять и не вспомнили бы даже в самые радостные или тревожные минуты... Не стоит спорить и сравнивать мудрость в 20 и 40 лет: они разные, и только избранным иногда удается сохранить первую, приобретя вторую».
<br/>
<br/>