Многолетняя работа педагогом в школе-откладывает отпечаток на личность учителя и ...

[Вера Пэткук]

Это и наносит удар по всем педагогическим приёмам, техникам и т.п.,
которые использует педагог в своей работе! Ведь педагог, особенно в
начальной школе - это сурогат матери. А состояние матери, как каждый из
нас знает, имеет сильнейшее воздействие на психологическое состояние
детей!!! При своём постоянном душевном дискомфорте педагог никогда не
достигнет успешных результатов ни в воспитательной, ни в
образовательном процессе, т.к. они напрямую зависят друг от друга. Любовь+ уважение к учителю - порождает желание показать себя в учёбе *и, наоборот!

[Вера Пэткук]

Когда у педагога не получается что - то в работе, то в первую очередь грамотный практический психолог смотрит ЦЕПОЧКУ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ: "УЧИТЕЛЬ - ДЕТСКИЙ КОЛЛЕКТИВ"; " УЧИТЕЛЬ - УЧЕНИК (конкретный)"; "УЧИТЕЛЬ - РОДИТЕЛИ - домочадцы"; "Учитель - администрация школы"; Параллельно всему этому идёт работа по выявлению состояния профпригодности учителя с большой комплексной, углубленной проф. и психодидиагностикой. Ищется сначала ПРИЧИНА!!! *-)

[Юрий Фимип]

В моём совете было защищено несколько кандидатских диссертаций на тему эмоционального выгорания учителей.

[Шумова]

Безусловно откладывает. С нервной системой не происходит ничего, если учителю комфортно в заведении, где он трудится и жизненный уровень достойный. Можно работать, совершенствоваться, удовлетворять требованиям системы и.т.д.

[Елена Мишэнь]

ни с кем не буду спорить. хочу написать о своих ощущениях. опыт небольшой 3 года после учебы и до декрета ,но детки были ой-ой-ой, год за два. они меня учили педагогике ,я их русскому. сейчас я знаю, что таких эмоций как в школе в обычной жизни не получить: эти глаза ,когда они открываютдля себячто-то новое, как самой радостно, когда пытаешься объяснить сложнейшую тему и слышишь потом "да это легкотня!".
мой опыт работы многое дал мне в плане воспитания своего ребенка. представляешь, что к чему приведет, потому что видела, как воспитывали и что получилось.
в обычной жизни стараюсь сдерживаться, когда хочется дать совет, не руковожу мужем принципиально, пытаюсь не быть педагогом в общепринятом понятии дома. наблюдаю свекровь, которая всегда дает советы и всеми руководит,и понимаю, что дело не в пед. опыте, а в самом человеке.
нервы, конечно, страдают. нужно научиться компенсировать неприятности положительными моментами.

[НАТАША]

Бесспорно,многолетняя работа откладывает отпечаток на личность учителя,ведь есть же понятие "профессиональная деформация".Неврозы,вегето-сосудистые дистонии-это лишь один,скажем так,пласт.А еще-"учительский" взгляд,стремление всех оценить,воспитать и т.д......какие-то комплексы в личности учителя.