|
|
|
|
Опции темы | Опции просмотра |
60. Ребенок активный и гиперактивный. в чем разница? |
(#1)
|
|
Guest
Status:
Сообщений: n/a
|
60. Ребенок активный и гиперактивный. в чем разница? -
16.07.2008, 05:09
Ребенок живой, подвижный, активный - что в этом
плохого? Более того, он и смышлен не по годам, по крайней мере компьютер освоил значительно быстрее и лучше бабушки, знает, как привести в движение сложную игрушку, с пультами телевизора и "видика" - вообще не бывает проблем. Врачи на задержку развития не указывают. И тем не менее вас постоянно выводит из себя его неугомонность, беготня, ерзанье, нетерпеливость, невразумительные ответы..... |
|
|
(#2)
|
|
Guest
Status:
Сообщений: n/a
|
16.07.2008, 05:16
нет, ММД обычно не отождествляют с гиперактивностью, но некоторые их элементы здесь есть
|
|
|
(#3)
|
|
Guest
Status:
Сообщений: n/a
|
16.07.2008, 05:20
Гиперактивный ребенок,
независимо от ситуации, в любых условиях - дома, в гостях, в кабинете врача, на улице - будет вести себя одинаково: бегать, бесцельно двигаться, не задерживаясь надолго на любом, самом интересном предмете. И на него не подействуют ни бесконечные просьбы, ни уговоры, ни подкуп. Он просто не может остановиться. У него не работает механизм самоконтроля, в отличие от его сверстников, даже самых избалованных и живых. Этих можно уговорить, наказать, в конце концов. Гиперактивных - бесполезно, их надо сперва подлечить. <!--[if !supportLineBreakNewLine]--> <!--[endif]--> |
|
|
(#4)
|
|
Guest
Status:
Сообщений: n/a
|
16.07.2008, 05:21
Проявление синдрома дефицита внимания с
гиперактивностью определяется тремя основными критериями (симптомокомплексами). Это невнимательность, гиперактивность и импульсивность.<!--[endif]--> |
|
|
(#5)
|
|
Guest
Status:
Сообщений: n/a
|
16.07.2008, 05:28
мамам *очень сильно нужна эмоциональная и информационнная поддержка, обучение тому, как обращаться с детьми, чтоб они тебя слышали, чтоб не получалось "как об стенку горохом"...
|
|
|
(#6)
|
|
Guest
Status:
Сообщений: n/a
|
16.07.2008, 05:32
причины гиперактивности - биологические факторы
нейробиологическое * * расстройство, *нарушение цепочки * * функционирования «лобная кора - базальные ганглии» (исполнительные функции), * * ребенок и родители не виноваты. органические *проблемы во фронтальной, лобной зоне * * коры и подкорки * 1. *в *50% случаях они генетически обусловлены , * 2. * * происходят также *из-за <!--[endif]--><!--[endif]-->нарушения обмена нейромедиаторов (дофамин и норадреналин), которые обеспечивают передачу импульсов.... |
|
|
(#7)
|
|
Guest
Status:
Сообщений: n/a
|
16.07.2008, 05:34
Светлана, наверняка в Москве есть психологические центры или отдельные психологи, которые *занимаются этой проблемой....(?)
|
|
|
(#8)
|
|
Guest
Status:
Сообщений: n/a
|
16.07.2008, 05:37
еще о причинах гиперактивности у детей:
генетика * * – 53-60% случаев (у двойнят и близнецов наследование от родителей гораздо * * более высокое) недоношенность * * ребенка, низкий вес при рождении синдром * * врожденного алкоголизма, дети от родителей-алкоголиков свинец * * (выхлопные газы) курение перинатальные * * причины – травмы при рождении послеродовые органические поражения (повреждение зоны *коры, захватывает и окружающие ее смежные зоны) |
|
|
(#9)
|
|
Guest
Status:
Сообщений: n/a
|
16.07.2008, 05:44
Принципы *успешного общения и коррекции гиперактивности.
1. <!--[endif]-->«здесь и теперь» - ребенок с ГРДВ не может ждать; сильные поощрения и наказания тут же «здесь и теперь»; обратная связь должна быть очень быстрой; она сделает вас частью ситуации и позволит влиять на нее и осознавать эту включенность, но децентрироваться. 2. <!--[endif]-->последовательность; - не сдавайтесь легко; - реагируйте одинаково на похожие ситуации; - убедитесь, что используете одинаковые подходы с другими родственниками . 3. <!--[endif]-->«не стойте, действуйте! Действуйте быстро и часто и ваш ребенок будет вести себя лучше»; хорошо работает, когда ребенку объясняют заранее правила работы, игры... |
|
|
(#10)
|
|
Guest
Status:
Сообщений: n/a
|
16.07.2008, 05:59
это основное.
практические навыки, информационную помощь и поддержку мамы получают на групповых встречах, где они осваивают "8-ми шаговую модель коррекции поведения своего ребенка" |
|
|
|
|
|
vBulletin® v3.8.6, Copyright ©2000-2024, Jelsoft Enterprises Ltd. Перевод: zCarot
|