Ребёнок-пессимист. Стабильно замечает в жизни больше негатива, чем позитива. В ...

[Барабашкина]

Противопоказана тревожно-мнительная атмосфера, культ болезни, воспитание по типу "Кумир семьи". Воспитание в условиях противоречивых требований, жесткие взаимоотношения, эмоциональное отвержение ребенка. Непереносимы ситуации публичной неудачи, насмешки, издевательства (астено-невротики честолюбивы).
Создать условия для здорового образа жизни, отношение заботливое, но не "теплично"-попустительское. Акцентировать внимание на успехах, снисходительность к промахам и неудачам. Снижение интеллектуальной нагрузки за счет тщательной подготовки, плана деятельности. Нельзя сравнивать с другими. Обучать рациональному планированию своей деятельности, саморегуляции психофизического состояния, умению общаться.

[Барабашкина]

Тревожно-педантичный тип (Т-П) - основной чертой является тревожная мнительность, постоянный страх за себя и своих близких. Часто проявляется симбиотическая связь с матерью или другим членом (неосознанной поиск защиты). Все остальные черты этого типа несут компенсаторные черты (предохранение от неизбежных несчастий)
Эти подростки очень аккуратны, добросовестны. Но в то же время нерешительные, сомневающиеся, им трудно принять решение. Негибки, эмоционально сдержаны. Нерешительность в делах компенсируются безаляпелляционностью в суждениях. Часто страдают навязчивостями.
Воспитывать в теплых, оптимистичных отношениях, в семье не предъявлять завышенных требований друг к другу. Обеспечить стабильные условия жизни, четко регламентированных требований к подростку. Избегать обязанностей (для подростка), требующих от него решительности, быстрого принятия решений, инициативы. Подросток должен быть уверен, что ему окажут помощь в трудной ситуации, не подавляя при этом его инициативы.

[Барабашкина]

ТП тип плохо переносит ситуации повышенной социальной ответственности, ситуации с непредсказуемым исходом, быстрой сменой действующих факторов, события, не поддающиеся планированию, ситуации завышенных требований и ожиданий (к подростку), непризнание его заслуг.Нельзя подавлять его активность и инициативу, управлять ребенком через формирование чувства вины, угрожать наказанием, строить неблагоприятные прогнозы, публично ругать.
Создавать условия для повышения его самооценки, постепенно передавать контроль за поведением самому подростку при сохранении взрослым позиции консультанта и помошника. Учить выделять главное и не беспокоиться по мелочам, снижать чувство моральной ответственности и вины. Давать время на обдумывание при необходимости начать или закончить дело, не требовать прекратить или начать сразу, не торопить, не эксплуатировать повышенную ответственность.
Обучать умению формирования установки на успех, умение отделять главное от второстепенного.

[Ольга-]

Полина и Наталия! Спасибо за консультации! У меня старший пессимист, а младший оптимист. Надеюсь, что когда-нибудь они оба станут реалистами. Требуют разного подхода. С младшим пока легче. Но чувствую, что он более упрямый, чем старший.

[Романкова]

Наталья, скажите, почему трех летний ребенок во увсем видит только негатив? доча часто говорит о плохих ситуациях, котоые возможно будут. Например: мама ты уйдешь и никогда не вернешься; осторожно мама едь на машине, мы сейчас столкнемся с той машиной, которая едет к нам. Много подобных ситуаций! Иногда меня это пугает! Иногда она говорит такие слова, которые не могла услышать. В семье так никто не говорит, с детками играет под присмотром. Ребенок домашний. Телевизор практически не смотрит, только мультики и причем выборочные, добрые. Я показываю ей цветок и говорю, что он красивый, а она говорит, что он скоро завянет! Говорю животных обмжать нельзя, а она может пнуть кота или наступить на него. В чем причина?

[Барабашкина]

Людмила, это индивидуальная ситуация. Перенесите ее в тему Полины (Консультации). Но у дошкольника всегда отражаются отношения в семье. Тревога, болезнь (кого-то), неуверенность в будущем.