![]() |
|
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
(#11)
|
|
Guest
Status:
Сообщений: n/a
|
![]()
Это все касается моего ребенка. Сообщите нам об этих занятиях? Кстати, напомните, пожалуйста, о расшифровке ММД. Вот помню, что слышала, но все аббревиатуры в голове уже не умещаются.
|
|
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
(#12)
|
|
Guest
Status:
Сообщений: n/a
|
![]()
для этого необходимо ответить на вопросы анкеты и отослать ее по адрессу:
j-mikhaylova@rambler.ru Елена, укажите ваш *почтовый ящик, чтоб я могла выслать вам письмо с анкетой. |
|
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
(#13)
|
|
Guest
Status:
Сообщений: n/a
|
![]()
Вот интересно! раньше считалось, что если ребенок активен и развит не по годам, то это одаренная личность растет, а теперь, когда мы стали такие умные, то оказалось, что это паталогия и *ребеночка срочно напичкать таблетками и порошками, дабы мамы не усталавали и непереутруждались бегать за своими малышами *(sr) *
и еще? Юля, уточните пожалуйста, возрастную группу таких проблемных детей? Я так понимаю речь идет о периоде +- 3 лет? |
|
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
(#14)
|
|
Guest
Status:
Сообщений: n/a
|
![]()
дело в том, что описанные ниже признаки гиперактивности с трудом можно натянуть на 5 лет, но не на 14! "Гиперактивный ребенок,
независимо от ситуации, в любых условиях - дома, в гостях, в кабинете врача, на улице - будет вести себя одинаково: бегать, бесцельно двигаться, не задерживаясь надолго на любом, самом интересном предмете. И на него не подействуют ни бесконечные просьбы, ни уговоры, ни подкуп. Он просто не может остановиться" |
|
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
(#15)
|
|
Guest
Status:
Сообщений: n/a
|
![]()
немного напишу о ГИПЕРАКТИВНОСТи, чтобы не было путаницы в понятиях.
характерные признаки ГРДВ (гиперактивное расстройство с деффицитом внимания) 1. моторная гиперактивность - мгного двигается, как теннисный мячик, много мелкой моторики. - внутреннее напряжение, если не получает достаточного количества активности. - много говорит, особенно девочки 2. импульсивность - деффицит самоконтроля - жмвет "здесь и теперь" постоянно - руководствуется немеленнями последствиями своего поведения - что на уме, чо и на языке. говорит, не думая - нарушена способность планировать свои действия (план рабочего дня, плвн жизни) |
|
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
(#16)
|
|
Guest
Status:
Сообщений: n/a
|
![]()
...3. диффецит внимания
- способ обратить внимание ребенка- останорвить физически - низкая устойчивость, высокая переключаемость внимания (играют в двое большим количеством игрушек, меньше уделяя время каждой), поэтому испытывают скуку в повседженевной жизни, хотят, чтоб им было весенло, могут играть в запрещенные игры. как ГИПЕРАКТИВНОСТЬ проявляется в разные годы жизни ребенка 1-й год - высокий уровень активность - высокая интенсивность реакций -доминирует негативное настроение - сенсорная гиперчувствительносчть, перевозбудимость, плач - плохо адаптируется к переменам - низкая концентрация внимания |
|
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
(#17)
|
|
Guest
Status:
Сообщений: n/a
|
![]()
дошкольный возраст
(самые тяжелые гшоды для родителей) - гиперактивность - непослушание, оппозиционность,истерики, неэффективнсть дисциплины - проблемы в отношениях с ровестниками - проблемы с вниманием часто в этом возрасте отсутствуют - испытывает границы новых людей 2-6 лет - при незначительных расстройствах проблема незаметна - симптомы Г. в этом возрасте - это заостренные типичных для этого возраста характерискик поведения ребенка, поэтому поведеие может восприниматься как что-то возрастное - часто родители приписывают ребенку гиперактивность, тогда как он им не является - родители вперые начинаю т понимать, что что-то не то |
|
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
(#18)
|
|
Guest
Status:
Сообщений: n/a
|
![]()
6-11 лет
- главный возраст, когда Г. диагностируется, когда симптомы мешают обучению и поведению ребенка в *школе - проблемы со школьной успеваемостью - проблема с поведением в школе, в одтношениях со сверстниками, одиночество - агрессивное поведение - семейные конфликты - низкая самооценка - повышенный риск несчастных случаев от травм |
|
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
(#19)
|
|
Guest
Status:
Сообщений: n/a
|
![]()
подростковый возраст
- моторная активность уменьшается - 70-80 % роблем замещаются во взрослом возрасте - на перввый план выступает симптом "трудности с организацией деятельности" - повышенная эмоциональность, детскость, незрелость. легко поддаются провокациям и манипуляциям - низкая терпимость, если их потребность неудовлетворена или их задели = взрыв - болтливость, вмешательство в разговоры других *людей, неорганизованность, смена настроения - нарушение внимания - непослушание - проблемы с обучением - семейные конфликты -расстройства настроения (повышенный риск суицида) - проблемы отношений со свертниками - рискованное поведение |
|
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
(#20)
|
|
Guest
Status:
Сообщений: n/a
|
![]()
для Ольги Андрусь.
сейчас врачи по немногу отходят от практики таблеток и порошков, т.к. различные седативные, спокаивающие средства ослабляют и без того слабую систему контроля ребенка. психологи на счет таблеток и вовсе качают головой, утверждая, что помощь таким детям заключается в том, *чтобы научить их контролировать свое поведение. (а это очень не легко, т.к. контроль ослаблен именно на физиологическом уровне, а не из-за "плохого воспитания", как считают посторонние лица, никогда с этим не сталкивавшиеся и наблюдающие поведение ребенка со стороны). основная возможность помочь ребенку ложиться на маму и тех кто с ребенком большую часть времени. |
|
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |