34. Отец и сын: атрибутика мужского воспитания (Часть 1)

-1 -
Отец
* * * * * * *как проводник в мир социальных отношений.
В проявлениях родительской любви отцы отличаются от матерей. В большинстве
* * * * * * *случаев мать любит своего ребенка безотчетно, ее любовь словно запрограммирована
* * * * * * *генетически. Любовь же отца всегда предметна. Отец
* * * * * * *традиционно связывает свою любовь с успехами и достижениями ребенка.
* * * * * * *Тем самым буквально с первых лет жизни отец демонстрирует и прививает
* * * * * * *ребенку ценностное отношение к себе, к миру, к жизненной ситуации. Особенно ярко это проявляется в процессе воспитания мальчика. Знакомя
* * * * * * *своего сына с системой ценностей, отец вводит его в мир социальных
* * * * * * *отношений, где оценка человеком самого себя, своих успехов и достижений
* * * * * * *во многом формируется под воздействием оценок окружающих

-2-
По
* * * * * * *сути дела, исходя из оценочного подхода к сыну, его мнениям, решениям,
* * * * * * *поступкам, отец осознанно или неосознанно учит мальчика видеть самого
* * * * * * *себя и свои действия со стороны, соотнося их с определенной системой
* * * * * * *социальных оценок, с критериями приемлемости тех или иных поступков
* * * * * * *в конкретной ситуации. Неслучайно в обыденном сознании существует
* * * * * * *система двойных стандартов по отношению к поведению мальчиков и
* * * * * * *девочек. Часто не только от отца, но и от мамы мальчик слышит: "Будь
* * * * * * *мужчиной!", "Ну что ты расплакался, как девчонка!",
* * * * * * *"Терпи, ты же мужчина!", "Вот посмотри на папу!"
* * * * * * *и т.д. Таким образом практически с первых дней жизни ребенок начинает
* * * * * * *усваивать набор определенных социальных стандартов, которым должен
* * * * * * *соответствовать мальчик.

-3-
Упоминание отца в этом контексте не случайно, ведь именно отец вводит
* * * * * * *сына в мир социальных отношений. Своим поведением,
* * * * * * *своим отношением к миру и к окружающим людям отец предоставляет
* * * * * * *сыну первоначальный образец и в течение долгого времени, возможно
* * * * * * *всей жизни сына, является для него непосредственным примером для
* * * * * * *подражания. Взаимоотношения сына с отцом, каких бы сфер они
* * * * * * *ни касались и в какой бы форме ни проявлялись, всегда социально
* * * * * * *ориентированы. Еще более четко это стремление адаптировать мальчика
* * * * * * *в широком мире проявляется в непосредственном общении между отцом
* * * * * * *и сыном. Беседы отца с сыном, совместные игры и увлечения - все
* * * * * * *это имеет четкий социальный подтекст.

-4-
Во всех
* * * * * * *формах общения отец на основании своего опыта учит сына эффективно
* * * * * * *действовать в определенных жизненных ситуациях, причем действовать
* * * * * * *так, как подобает именно мужчине, в соответствии с принятыми нормами
* * * * * * *поведения. Этот процесс обучения жизни многообразен и многосторонен.
* * * * * * *Он включает развитие навыков самообладания, умения взаимодействовать
* * * * * * *с людьми, прикладных умений, связанных с выполнением практических
* * * * * * *действий (использование инструментов и различные работы по дому,
* * * * * * *ремонт технических устройств и т. д.), специфических "мужских"
* * * * * * *увлечений (охота, рыбалка, посещение спортивных состязаний).

-5-
Такие воспитательные воздействия формируют
* * * * * * *мальчика как представителя мужской субкультуры, дают ему
* * * * * * *знания о распределении ролей и обязанностей между полами, создают
* * * * * * *направленность его интересов и путей их реализации, соответствующую
* * * * * * *общепринятым представлениям о том, чем должен увлекаться и заниматься
* * * * * * *мальчик. Именно поэтому большинство отцов крайне негативно относятся
* * * * * * *к проявлениям у их сына неподобающих, с их точки зрения, игр, увлечений
* * * * * * *и интересов: играм в куклы, использованию женских образов в ролевых
* * * * * * *играх, пристальному слежению за модой, повышенному интересу к собственной
* * * * * * *внешности и т.д. Также предметом раздражения отцов может стать отсутствие
* * * * * * *у сына интереса к технике, ремеслу и т.д.

-6-
Такие негативные эмоции
* * * * * * *вполне объяснимы: в этой ситуации отец на каком-то подсознательном
* * * * * * *уровне ощущает, что не справляется с функцией, которую он должен
* * * * * * *выполнить, - подготовить своего сына к жизни в обществе, где заранее
* * * * * * *определены параметры восприятия мужчины.

Вот почему с самых ранних лет ребенка отец должен участвовать в
* * * * * * *процессе его воспитания. В обыденном сознании бытует мнение, что
* * * * * * *в раннем детстве ребенок целиком и полностью принадлежит матери,
* * * * * * *а отец приступает к воспитанию уже подросшего малыша. Такой подход
* * * * * * *опасен тем, что сферы интересов мальчика, его манеры поведения будут
* * * * * * *излишне подвержены материнскому влиянию. В отсутствие уравновешивающего
* * * * * * *воспитательного воздействия отца это может привести к социально
* * * * * * *нежелательным деформациям интересов, увлечений и поведения ребенка.

-7-
Только под непосредственным руководством отца, видя перед собой
* * * * * * *наглядный образец мужского подхода к решению жизненных проблем,
* * * * * * *мальчик сможет сформироваться и реализоваться как мужчина - в соответствии
* * * * * * *с ожиданиями общества.
Привитие сугубо мужских форм поведения происходит не только через
* * * * * * *обучение ребенка каким-либо умениям или демонстрацию ему образца
* * * * * * *поведения, но и с помощью прямой трансляции системы жизненных ценностей
* * * * * * *и взглядов на жизнь от отца к сыну. Особую роль здесь играют беседы
* * * * * * *отца и сына по широкому кругу проблем - как общечеловеческих, "философских"
* * * * * * *, так и затрагивающих сферу собственно мужских интересов (принятие
* * * * * * *решений и действия в сложных жизненных ситуациях, организация досуга,
* * * * * * *отношение к противоположному полу, сексуальная жизнь и т. д.).

-8-
Самостоятельно мальчику, растущему мужчине, очень сложно принять
* * * * * * *решение о том, какая модель поступка отражает собственно мужские
* * * * * * *черты. В этом случае отец задает наиболее действенный пример, в
* * * * * * *сравнении с которым или на него ориентируясь сын будет определять
* * * * * * *свое собственное поведение.

-9-
Отец как модель отношений с противоположным
* * * * * * *полом и сексуальности.

Еще одна чрезвычайно важная функция отца - организация сексуального
* * * * * * *воспитания мальчика. Отец для сына является
* * * * * * *первичным источником если не прямой, то косвенной информации о взаимоотношениях
* * * * * * *полов. Именно в семье, наблюдая за отношениями отца и матери,
* * * * * * *мальчик приобретает первый опыт отношения к противоположному полу.
* * * * * * *Отец здесь выступает образцом мужского поведения, который на первых
* * * * * * *порах будет неосознанно копироваться сыном практически во всех ситуациях,
* * * * * * *связанных с общением с противоположным полом.

-10-
В возрасте от 3 до 5 лет каждый маленький мужчина переживает так
* * * * * * *называемый Эдипов комплекс - стремление сконцентрировать любовь
* * * * * * *и внимание матери на себе, в то время как отец рассматривается в
* * * * * * *качестве соперника в борьбе за эту любовь, что пробуждает в ребенке
* * * * * * *негативные эмоции по отношению к нему. Эту ситуацию можно рассматривать
* * * * * * *как один из этапов психосексуального развития ребенка, на котором
* * * * * * *он с помощью доступных ему поведенческих средств впервые заявляет
* * * * * * *о своей половой принадлежности и активно демонстрирует ее.