Форум по психологии

Вернуться   Форум по психологии > Психологический форум > Детская психология

Ответ
 
Опции темы Опции просмотра
Старшеклассники. Воспитание старшеклассников.
Старый
  (#1)
admin
Admin
 
Аватар для admin
 
Status: Сейчас вне форума
Сообщений: 467
Регистрация: 03.11.2010
По умолчанию Старшеклассники. Воспитание старшеклассников. - 31.08.2015, 14:08

Из истории:

Исходя из марксистско-ленинской позиции о социальной обусловленности процесса формирования личности, необходимости воспита*ния человека, способного к активной созидательной деятельности в условиях социалистического общества, о развитии творческих способностей и дарований каждого его члена, воспитание можно рассматривать как совокупность взаимосвязанных процессов: при*общение ребенка к общественной культуре социализма; формирова*ние социалистической направленности личности и социалистическо*го гуманизма; развитие творческой индивидуальности. Такое пони*мание воспитания и обусловило построение и содержание этого сайта.

Старшеклассник, будучи объектом и субъектом воспитания, формируется как личность под влиянием не только целенаправленных усилий педагогов, но и широкого спектра воздействий, оказываемых на него всей социальной действительностью. При этом и процесс воспитания, и действительность в широком плане не влияют на юношей и девушек автоматически, а преломляются в личности каждого из них в соответствии с психологическими особенностями возраста и их индивидуальными свойствами. Поэтому мы сочли целесообразным посвятить первую главу характеристике современ*ного старшеклассника, его окружения и тех институтов общества, которые принимают непосредственное участие в его воспитании.

С нашей точки зрения, важно иметь в виду те объективные факторы формирования личности старшего школьника, которые действуют в социальной жизни и которые необходимо учитывать, организуя каждый из названных выше процессов, составляющих в совокупности воспитание. На это нас прямо ориентирует поста*новление Центрального Комитета КПСС «О дальнейшем улучшении идеологической, политико-воспитательной работы»: «В теоретической, всей идеологической деятельности необходимо учитывать те особенности общественного развития, которые связаны с воздей*ствием научно-технической революции».

Приобщение старшеклассников к общественной культуре, формирование у них социалистической направленности личности, социа*листического гуманизма, развитие творческой индивидуальности происходит в процессе жизнедеятельности тех воспитательных коллективов, членами которых они являются, в первую очередь классно*го и комсомольского. Это связано с тем, что приобщение к общест*венной культуре в коллективе прямо и непосредственно идет через коллективные деятельность и общение и зависит от их структуры, содержания, организации.

Формирование социалистической направленности личности в коллективе опосредствуется тем, что коллективная жизнедеятельность — это процесс проигрывания социальной роли: от содержа*тельной стороны ролевых ожиданий и предписаний, реализуемых в деятельности каждого конкретного коллектива, зависит эффективность усвоения юношами и девушками ролей члена социалисти*ческого общества, а следовательно, и эффективность формирования у них социалистической направленности. Развитие творческой инди*видуальности и социалистического гуманизма в коллективе опосред*ствуется (отчасти, но не целиком) как содержанием жизнедеятель*ности коллектива, так и атмосферой в нем господствующей, а также позицией старшеклассника в процессе коллективной деятельности.

В связи с этим вторая глава посвящена характеристике основных коллективов старшеклассников — классного и комсомольского кол*лектива класса. В третьей главе рассматриваются основные компоненты жизнедеятельности коллектива старшеклассников — позна*ние, труд, общение. В четвертой главе мы сосредоточили внимание на влиянии классного руководителя на атмосферу коллектива, по*мощи им каждому старшекласснику в нахождении благоприятной позиции, среди сверстников помощи в его самоопределении как личности.
   
Ответить с цитированием
Старый
  (#2)
admin
Admin
 
Аватар для admin
 
Status: Сейчас вне форума
Сообщений: 467
Регистрация: 03.11.2010
По умолчанию 31.08.2015, 14:15

В теме рассматриваются важные вопросы воспитания современных старше*классников: характеристика старшеклассников, коллективы, организация жиз*ни и деятельности (комсомольская организация класса, познание, труд, об*щение), роль классного руководителя в воспитании коллектива старшеклас*сников и др.

Тема предназначается учителям, классным руководителям общеобразо*вательных школ. 2-й вариант темы переработан, и дополнен по сравнению с пер*вым.
   
Ответить с цитированием
Старый
  (#3)
admin
Admin
 
Аватар для admin
 
Status: Сейчас вне форума
Сообщений: 467
Регистрация: 03.11.2010
По умолчанию 31.08.2015, 14:16

Воспитание детей

Воспитание — процесс в какой-то степени двухпланный. Обще*ство определяет цели воспитания, содержание, основные способы и формы его, создает определенные институты воспитания. Эффек*тивность общественной системы воспитания в целом бесспорна. Свидетельство тому — грандиозные успехи советской системы воспи*тания, которые вынуждены признавать даже наши идеологические противники. «Методы советского образования и просвещения,— писал, например, крупный американский специалист по советской системе образования Дж. Каунтс менялись в прошлом, меняются сейчас и будут, без сомнения, меняться и в будущем, но направляю*щие идеи и всеобъемлющие цели его способны, видимо, удивитель*ным образом противостоять разрушительному действию времени».

Есть и другой уровень воспитания: родители, взрослые вообще и, наконец, учителя как индивидуальности (эта их характеристика намного полнее, чем профессиональная характеристика, — учитель как лицо, уполномоченное обществом воспитывать детей и его идеалы реализующее). И на этом уровне можно наблюдать довольно противоречивые явления. С одной стороны, в практике воспитания рождается много нового, создаваемого как отдельными педагогами, так и педагогическими коллективами. И это новое становится достоянием широких учительских масс, включается в общественную сис*тему воспитания, С другой, у педагогов нередко встречается своеобразный консерватизм, который проявляется в их взглядах на учащихся, на задачи воспитания, на его методы особенно на отношения с учащимися. Этот консерватизм имеет столь глубокие исторические, этнические и социально-психологические корни, что выкорчевка их — дело весьма длительное и трудное.

В связи с этим особо важное значение приобретает проблема педагогической подготовки учителей к реализации их сложнейших функций в процессе воспитания школьников. Но сам вопрос, что есть эта подготовка, весьма сложен.

К воспитанию иногда, сами того не замечая, мы подходим так же, как к обучению. И для обучения, и для воспитания не*обходимо, считаем мы, вооружить учителя тем-то и тем-то, далее следует совершенно необъятная номенклатура знаний, умений, на*выков. Но сколько ни разрабатывай методов, способов, приемов, они всегда будут беднее многообразия педагогических ситуаций. Для того чтобы рекомендации педагогической науки достигали своей цели, необходимо, очевидно, учитывать, что учителя — это не некая однородная Группа, что различен их стаж работы в школе и соответственно различен накопленный опыт, различны знания, умения, навыки и, видимо, различны потребности в соответствую*щей помощи.

Для решения сегодняшних школьных проблем необходимо, по*мимо всего прочего, чтобы педагоги ясно представляли себе различ*ные аспекты жизнедеятельности школьника, различные воздействия, под влиянием которых он формируется, ибо только на основе этих представлений можно управлять всем процессом формирования личности школьника и его отдельными сторонами.

В изучении раннего юношеского возраста и процесса воспита*ния старшеклассников сделано немало. Есть работы, посвященные коренному элементу жизнедеятельности старшеклассников — их учению. Исследованы многие вопросы комсомольской работы в школе, роль комсомольской организации в воспитании старшеклассников, ее влияние на формирование мировоззрения юношей и девушек, их общественной активности. Сегодня нам многое известно об интересах и любительских занятиях юношей и девушек (спортом, искусством, техническим творчеством). Изучены в некоторой мере их свободное времяпрепровождение, процесс формирования многих черт личности юношей и девушек. Выявлены особенности коллекти*вов старшеклассников.

За последнее время издана методическая литература, имеющая разнообразный характер. Это и пособия, где подробно рассмат*риваются обязанности учителя, классного руководителя, где можно найти конкретные рекомендации о том, как провести классный час, комсомольское собрание и т. п., это и пособия, дающие пищу для размышления по поводу собственного опыта работы. Подобные сайты имеют целью повлиять на социальные установки учителя относительно его деятельности по воспитанию учащихся.

Настоящий блог преследует как раз вторую цель — поделиться наблюдениями и размышлениями с коллегами по поводу работы воспитателя, классного руководителя. Эти размышления адресованы взрослым, педагогам, поэтому автор считает для себя возможным, говоря о старшеклассниках, ставить вопросы и делиться наблюдениями, которые не всегда однозначны и бесспорны, но, с нашей точки зрения, очень важны для осмысления процессов, происходя*щих в среде современных старшеклассников, в процессе их станов*ления в нынешних условиях.

Отдавая себе отчет в том, что высказанные на страницах этого блога мысли могут вызвать различную реакцию у читателей, автор хочет напомнить в связи с этим слова Стендаля: «Одинаково трудно удовлетворить читателей, когда пишешь о предметах либо малоинтересных, либо представляющих слишком большой интерес».
   
Ответить с цитированием
Старый
  (#4)
admin
Admin
 
Аватар для admin
 
Status: Сейчас вне форума
Сообщений: 467
Регистрация: 03.11.2010
По умолчанию 31.08.2015, 14:34

Материалы для учителей в школах:

********psychforum.ru/showthread.php?t=6612

********psychforum.ru/showthread.php?t=6611

********psychforum.ru/showthread.php?t=6610

********psychforum.ru/showthread.php?t=6609
   
Ответить с цитированием
Ответ

Опции темы
Опции просмотра

Ваши права в разделе
Вы не можете создавать новые темы
Вы не можете отвечать в темах
Вы не можете прикреплять вложения
Вы не можете редактировать свои сообщения

BB коды Вкл.
Смайлы Вкл.
[IMG] код Вкл.
HTML код Выкл.

Быстрый переход





vBulletin® v3.8.6, Copyright ©2000-2018, Jelsoft Enterprises Ltd. Перевод: zCarot